本文摘要：“孩子明年9月要上小学，所以周围很多妈妈建议我下学期退学，把孩子送到校外的年幼联络班，提前学习小学课程，直到孩子上一年级才辛苦。但是我担心孩子不习惯，不受约束，自信心无法抑制。那样的话，他可能也会违反上小学。我到底该怎么办呢？ ”。 每年临近寒假，许多大班家长为孩子提前离园，在孩子上小学前的最后一学期转移到校外训练机构的自学幼稚课程，这也经常在每年下学期的幼儿园大班里人数锐减而在一起。大孩子应该抛弃园中的小联络班吗？

“孩子明年9月要上小学，所以周围很多妈妈建议我下学期退学，把孩子送到校外的年幼联络班，提前学习小学课程，直到孩子上一年级才辛苦。但是我担心孩子不习惯，不受约束，自信心无法抑制。那样的话，他可能也会违反上小学。我到底该怎么办呢？ ”。

每年临近寒假，许多大班家长为孩子提前离园，在孩子上小学前的最后一学期转移到校外训练机构的自学幼稚课程，这也经常在每年下学期的幼儿园大班里人数锐减而在一起。大孩子应该抛弃园中的小联络班吗？ 父母们对“去年长学习什么，其他孩子开始早点学习小学的事情，所以想让孩子们输在起跑线上”的异议做出了反应。

“我家孩子特别脱皮，我竟然加入了一年级的小联络班。否则，他承认上小学也不吃力。

“幼儿园现在不想教拼音和读写。如果有科学知识的基础，上小学也很棒。”反对派“人生就像马拉松一样，第一个跑在前头的不一定能跑到最后。

自学和茁壮地跑也是其理由”。“让孩子夺走那几步的效果不是一个小时，有时不批判孩子的自学热情。”“幼儿园的时间有多幸福，我的孩子在游戏中也能教很多东西啊”幼儿园的年长VS校外幼小的联络班后，幼儿园上的年长好还是自由选择放弃园上的校外幼小的联络班好？ 在问这个问题之前，我们必须理解两者的区别。

孩子是幼儿园的长辈能教什么？ 在“去小学化”的情况下，幼儿园没有把重点放在“读算术”上，但在游戏多的一天的生活中，孩子的兴趣、性格、经验、能力、习惯等经常发展。那么，具体来说，孩子在幼儿园的年纪大了能教什么呢？ 解决问题的能力5~6岁的孩子有讨厌的好奇心，他们的思考非常活跃，周围的世界总是有无法回答的问题。而且，他们讨厌挑战性的任务，这不会给他们很大的符合和热情。

年长教师在开展活动时，不要给孩子布置需要玩耍性和挑战性的任务，让他们参加计划的制定，不仅符合孩子积极思考的特点，而且不利于进一步培养他们敢于挑战的质量和解决问题的能力。好的生活，自学习惯5~6岁孩子的大脑额叶逐渐发展，神经纤维髓鞘化已经完成，他们的神经系统比小班、中班孩子成熟期多，自我控制能力也相当差。在年长班的生活和自学中，教师除了不加强孩子更好的生活习惯外，还不加强集中力和持续性的培养。

为了让孩子在做事的时候集中注意力，必须坚决一段时间。另外，教师也不关注孩子在活动中是否遵守纪律和规则，为上小学后的自学奠定基础。独立性和生活自立能力随着年龄的迅速增加和心理各方面的发展大班孩子依然符合教师的要求，他们开始有自己的想法和主见，活动的自主性和能动性有了显著的提高。

在大班阶段，无论是自学、生活还是游戏，教师都需要回头、放权，让孩子们在自己的实践中培养独立性和自我管理能力。在幼儿园，教师对孩子独立自主能力的培养只有一天的生活一点点。例如，作为饮食的一部分，孩子们不会按照饮食流程和饮食路线，自律有序地吃饭，不会追加饮食，也不会吃饭。

由此，既可以赋予孩子充分的自主权，又可以减少他们对睡眠的兴趣。和人交流的能力孩子到了5~6岁的话，恋爱欲望和恋爱能力就会大幅度提高，不仅不能注意自己的活动，还会减少和朋友对话。如果有联合的兴趣和目标，孩子之间的分工合作就不会顺利。因此，年长教师在集体活动中组织了许多组织必须加强讨论、交流的项目，为孩子们在共存的过程中发展恋爱、合作能力，更加适应环境小学的环境制定计划。

逻辑思维和创新能力随着神经系统的成熟期，年长儿童的思维水平比中级时提高，经常兴起抽象逻辑思维的可行性，但他们的思维还是有很多明确的形象思维，在自学过程中要与明确的活动进行比较。所以，在大班，游戏简化的活动依然是主要的自学方式，但教师在活动中利用非常丰富的材料，积极开展各种有趣的游戏，加强培养孩子的逻辑思维和创新能力，这是孩子科学知识的积累不去校外幼儿联络班不意味着“零计划”！ 幼小的十字路口是一个循序渐进的过程，重要的是在心理和不道德上帮助孩子构成良好的习惯和能力。这个过程不仅离不开教师和孩子的希望，也离不开父母的参与。

父母要比孩子更早制定充分的计划，完成自己的角色变化，给孩子有力的感情反对，在他们的勇气面前坚定地支持，和幼儿园密切合作，让孩子每次都热情地进入小学。看学前教育新闻，去找学前教育资料，找优质的学前教育机构，进入学前教育频道。

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